这两天，很多人的朋友圈被这样一条消息刷屏：浙江金华金东区尝试小学公布公约叫停“家长签字”，称认真批改作业是每一位教员的根基职责！

一所普通小学公布一条消息，居然激发全国网友共鸣，明显，话题戳中了家长们的痛点。所谓家长签字，不可是拿笔写上名字那末简单，而是意味着麋集的短信、微信告诉，对书面和口头作业的检查把关，对各类课内课外使命的履行和反应……家长为叫停签字拍手，既是重重压力下的情感宣泄，也是家校合作日益失衡的实在写照。

某著名家长论坛上有个话题年复一年耐久不衰：孩子考上了××小学，有需要全职陪伴吗？之所以有这样的题目，一方面是生活条件好了，家长们对教育加倍重视了；另一方面则是黉舍大力夸大师校互动，从家庭作业抵家长作业使命不竭加码，让人感遭到“现在的黉舍教育是在逼着一个家长告退回家”。越是名校，对家长的要求就越多、越高，让人压力山大，力有未逮。而各种使命最初落实到一点上，那就是“签字”，因而签字也就成了家长最感无法又不能不完成的使命。

题目关键在于，究竟哪些是教员的义务，哪些又是家长的义务？金东区尝试小学公布的公约中，要请教员在安插作业前先自我提问：一问没有家长的辅佐，门生能否自力完成作业；二问对作业的评价，能否完全从门生的标准设定；三问教员在作业批改中，能否获得门生进修状态的实在反应。这三问现实上是对家庭作业的界说和范围界定，即作业必须是门生可以自力完成的，其评价标准要与年龄年级符合，同时教员必须将批改作业当做获知门生进修情况的重要渠道。

为家庭作业立下标准，从一个侧面厘清了家校双方的义务义务。作业是黉舍常识进修的延长，其重点、难点只要教员最清楚、最擅长，家长做起交常常事倍功半，不但作业是这样，与常识进修相关的一切都是这样。作为家长，固然要介入黉舍教育，与教员亲近互动，但首要表现在生活照顾、空气营建、习惯培育和思惟帮扶上；触及到具体的常识内容，教员和门生才是配角，家长不应也不能越权代理。

金东区尝试小学叫停家长签字，是黉舍教育义务的回归，希望这股清流能叫醒更多的黉舍和教员，在教育中拿出更多的义务担任。与此同时，70后、80后家长们也该熟悉到，当下的教育情况、社会成长都与三十年前有天地之别，那时的“放养”形式放在明天不再适宜，教员和家长都应藉此事重新审阅家校合作，在新的教育情况下找准本身定位。处理好“养与教”的题目，才能构成协力，保证每一个孩子健康长大，天天向上。