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德国最好的中小学是什么样子?在十年前,这尚是一个很难回答的题目,直到2006年景立的“德国黉舍奖”,每年评选出1所年度最好黉舍和4-6所年度优异黉舍,并由德国联邦总理、总统大概交际部长亲身向获奖黉舍颁奖。
德国黉舍奖今朝是德国要求水准最高、奖金额也最高的黉舍奖项。这些得奖的优异黉舍有哪些配合的特质呢?我们一路来看看。
一、重视让门生合作,而不是合作
在瓦尔特堡小学(2008年度最好黉舍),1-2年级的门生在一路进修。3-4年级的门生在一路进修。倘使有什么不懂的地方,门生可以问身旁的同学。当同学也不晓得时,他们再去问教员。
这么做的益处是:高年级门生经过向低年级门生讲授内容,加深了自己对所学常识的了解,新的门生也很快就进入了帮助者的脚色。经过四年的进修,门生们既是获得过帮助的新生,也是帮助过其他门生的“小专家”。
由此,门生们可学会团队合作,不但为自己的进修承当义务,同时也为其他同学的进步承当义务。德国脑科学专家胡特纳指出,在一个群体差别比力大的团队中,门生们的进修结果更好。而在同质性的群体中,门生更偏向于将自己和他人区分隔来。
二、尊重门生的差别,采用本性化讲授
德国中小学没有重点和非重点之分,门生大都就近入学。是以,同一所黉舍的门生差别性比力突出。很多黉舍实行全纳教育,残障儿童和一般儿童在同一个班里上课的情况也很常见。
是以,能否成功应对门生的多样性,成为权衡一所黉舍能否优异的重要标准。获得德国最好黉舍奖的黉舍都能成功地应对门生异质性的应战。其中一个行之有用的法子就是实施本性化教育。
在叙斯特汉斯小学(2016年度最好黉舍),门生们在同一时候进修的内容不完全不异。教师们会为每一位门生建造一个“进修舆图”,以形象的方式展现出每一个孩子在数学和德语科目标进修进度。那些具有高天赋的门生可以单独提出进修计划并将其付诸实施,大概完成一个“专家级作业”。该校的教师以为,教师应当向门生挨近,即顺应门生的常识水平,而不是反过来。
三、让门生自力自立地负责自己的进修
在叙斯特汉斯小学,门生可以自己决议他想要零丁进修,还是和他人一路进修,想要进修什么内容,以及在那里进修(在课堂、进修工作室、图书馆,还是在明亮的黉舍大厅)。
在2012年度最好黉舍——诺伊霍品基督教中学,门生们自力自立地从他们的“工作使命本”里挑选进修内容。每小我都可以自己决议,他想在某个题目上花几多时候。每小我都有一个“公文包”。他们在里面记录自己的进修停顿,碰到的题目,并评价自己已把握的常识水平。
这类讲授方式对门生提出了很高的要求。门生们在这里学会的自我计划、自我治理和评价的才能对于往后的进修和工作都是很有帮助的。
四、重视让门生民主介入决议
德国最好的中小学都重视让门生当家作主,经过门生议会或门生委员会等制度让门生介入决议黉舍的事务。
在罗斯托克的耶拿计划黉舍(2015年度优异黉舍),由门生代表组成的门生委员会定期开会。会商的主题触及黉舍成长、课程、讲授、食堂饭菜、师生冲突等各个方面。门生代表还会加入各专业教师的会议,提出他们自己对课程的看法和期待。门生与任课教员一路会商未来几周的讲授主题也是很常见。
该校的校长普朗特(M. Plant)暗示:“没有门生介入就没有好的课程”。民主介入可以增强门生的义务感。正由于可以经过自己的行动影响和改变些什么,所以,门生晓得要为自己的决议负义务。此外,民主介入活动中的辩说、协商和妥协也有助于培育门生的相同才能和社会才能。
五、激励教师停止跨学科、跨年级合作
德国最好的黉舍不单激励和支持同一年级同一科目标教师相互合作,还激励教师停止跨学科、跨年级地合作。
在罗伯特·博世总合中学(2007年度最好黉舍),教师们以年级团队和专业范畴团队的方式合作,相互观赏课程,配合肯定进修方针,配合制定下一年的讲授计划,在讲授内容上相互调和。
在这所黉舍,跨学科的进修随时都在发生。例如,在六年级,有关非洲的讲授主题同时出现在艺术、社会和宗教、代价和标准三个讲授科目中。高中阶段的门生在生物、历史、艺术、德语四个科目同时完成以“自然”为主题的专业论文/作业。
在这所黉舍的会议室挂着一副漫画,上面写着:“零丁工作是做加法,与他人合作是做乘法”。
六、将门生怙恃视为最重要的教育伙伴
德国最好的中小学重视与门生怙恃的交换与合作,经过量种方式让怙恃更好地领会黉舍的平常生活。将怙恃酿成有助于促进门生多方面成长的教育资本。
在多特蒙德市小基尔街小学( 2006年度最好黉舍),黉舍早在门生入学前便起头和怙恃合作,约请将要送孩子来这里上学的怙恃加入怙恃座谈会,为孩子入学做好充实的预备。在门生入学后的第二周,该校还会放置一个怙恃对话日,让教师和怙恃相同,以便更好地领会孩子,在家里更好地教导孩子。
这所黉舍还设有一个“怙恃咖啡厅”,天天在8-11点开放。在那边,怙恃们不但可以相互交换,而且还能加入一些培训课程,例如电脑课、说话课、急救课、缝纫课等。黉舍还会约请专家供给债权征询,向怙恃供给理财方面的常识。
该校校长暗示,为了孩子的幸运,黉舍希望把怙恃们变得更好。
黉舍教育的终极目标不是为了让门生经过考试,而是为其介入现实生活和鞭策社会进步做好预备。这些事理我们也许晓得,也想向这个偏向成长。只不外在落实方面,我们另有不敷,仍需继续尽力。除了进修德国最好黉舍供给的贵重经历外,还能怎样办?
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