走近孩子，发现儿童的气力！——邱教授在平昌幼儿园指导工作

神舟 · 发表于 2018-11-21 20:50

为周全落实《幼儿园教育指导纲领(试行)》《3–6岁儿童进修与成长指南》中"以游戏为根基活动"的精神，进一步更新教师看法，进步教师对地区活动情况创设、材料投放、构造实施的利用水平，保证地区活动的有用展开，11月20日，南京师范大学邱学青教授到临镇江新区平昌幼儿园指导地区游戏的展开。

经过上次邱教授的指导，大一班的教员对班级地区的设备已经停止了一些调剂。

本次邱教员重点指导的班级照旧是大一班，进入班级以后，间接起头观赏孩子的游戏!

在活动中邱教授与孩子一路玩、走进孩子的游戏，发现孩子游戏的实在水平，与孩子一路分享游戏的提升!

在观赏孩子的游戏以后，邱教员随即就率领教师起头对大一班的地区设备停止了一些调剂。

首先从建构区起头，开初教师预设的建构场地小，孩子在玩的时辰很轻易撞倒他人的作品，而且孩子收支地区也很是的未便。

因而邱教员就率领着教师从孩子的眼界、游戏的场地、便当、孩子自立的操纵性、情况的和谐等等各方面斟酌，一路搬柜子、一路调垫子，停止地区大整改。

美工区教师预设的很是大，可是在全部游戏中孩子却很少，因而邱教员率领着她们对美工区停止钻研与整改，将地区停止重新计划。

午时，邱教员就以大一班全部活动为例，与教员们现场交换、并处理教师们心中的疑问，并引领我们要罢休、放权给孩子们充实的自立，在游戏中发现孩子的题目，与孩子一路处理题目!

邱教授此次指导从观察活动—调剂地区—游戏体验—分享经历—发生困惑—提炼题目—体验解惑—再次分享—提出需求，让幼儿在间接感知、现实操纵、亲身材验中感受了游戏的庞大魅力，并在教师的提问中不竭深入、不竭进步!

走近孩子，发现儿童的气力！——邱教授在平昌幼儿园指导工作

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