漫画：张寒

日前，教育部印发《义务教育黉舍治理标准》（以下简称《标准》），要求义务教育阶段黉舍考试成就不停止公然排名，不以分数作为评价门生的唯一标准。但今朝仍然有小学和初中对门生考试成就停止公然排名。

上周，中国青年报社社会观察中心结合问卷网，对2001名受访者停止的一项观察显现，74.4%的受访者身旁仍有公然学天生绩排名的小学和初中，57.7%的受访者以为公然排名会让门生感觉分数和名次最重要。47.5%的受访者希望不排名，仅将成就奉告门生本人和家长。60.2%的受访者希望教员建立果断不排名认识，做好考试后续工作。

受访者中，81.4%的受访者是门生家长。生活在一线城市的占32.1%，二线城市的占43.8%，三四线城市的占18.9%，城镇、县城的占4.0%，农村的占1.2%。

74.4%受访者身旁仍有公然排名的小学和初中

北京市民张华（假名）的孩子上小学四年级，她告诉记者，现在每次考完试，教员会告诉家长孩子的考试成就，但不会公然排名。“不公然成就后，孩子比之前更悲观了，考试没故意理负担，对进修也没有抵牾心理了”。

河北唐山市民杨力新的孩子也上小学，黉舍每次期末考试后会公然成就排名。杨力新说，虽然现在提倡不公然排名，但他担忧家长看不见孩子实在的进修水平，没有一个权衡标杆。

民调显现，74.4%的受访者身旁仍有公然学天生绩排名的小学和初中，13.9%的受访者身旁已经没有了，11.7%的受访者回答不清楚。

辽宁沈阳市民李明兰（假名）的孩子今年读初三，每次考后家长会上，班主任城市念一下学天生绩排名。“孩子邻近中考，排名方便家长领会孩子进修情况。”李明兰以为，公然排名也能让门生对自己的进修状态心里有个底。不外，她以为过度夸大成就排名会给家长和孩子造故意理负担，“有些孩子甚至会感觉隐私被泄露了”。

同在辽宁沈阳的杨艳的孩子今年小学五年级，黉舍已经不公布学天生绩了，只会告诉家长孩子的考试分数。杨艳以为，家长没有需要总是跟他人家的孩子比成就，应当给孩子一个相对宽松的长大空间。

关于义务教育阶段公然成就排名带来的影响，57.7%的受访者以为会让门生感觉分数和名次最重要，49.5%的受访者以为这会加重家长的教育焦虑，49.5%的受访者以为会冲击门生的自傲心和自负心，其他影响还有：给门生分好坏，晦气于其心理健康（46.0%），违反义务教育阶段教育理念（31.9%），加害门生的隐私权（19.3%），仅5.1%的受访者以为公然成就排名没什么负面影响。

中国教育科学研讨院研讨员储朝晖暗示，《标准》的相关规定主如果为了抑制一些黉舍按照考试分数来挑选门生，避免因过度垂青考试分数而轻忽门生其他方面的成长，给门生形成较大的压力。

“当下仍有一些中小黉舍停止公然排名，主如果由于高考还垂青分数。”储朝晖指出，只看分数，不关注孩子的感情、意志、道德等方面，晦气于孩子健康成长。由此发生的另一个典型题目，是很多门生在该天生志向的年数没有天生志向。“一般天生志向的关键期在十四五岁，但很多孩子此时正忙于大量作业和考试练习，到了大学，有的门生仍然是没有志向的，成天就玩游戏、睡懒觉”。

47.5%受访者希望只将考试成就奉告门生本人和家长

辽宁鞍山初二门生杨月（假名）的黉舍，每学期城市公然门生的期末考试成就排名。杨月以为，假如不排名，即使考了倒数也不晓得，门生能够会发生一种麻痹心理，尽力的动力就小了。不外，她同时指出，全年级张榜排名过于冲击门生自傲心，在班级内部排名就好，既让门生有合作认识又庇护了门生的自负心。

李明兰以为，教员在课堂上只需简单说下考试情况就行，可以经过微信或短信形式把成就零丁发给家长，不影响家长相互交换会商。

若何得当地告诉家长孩子的成就？观察中，47.5%的受访者希望不排名，仅将学天生绩奉告本人和家长。50.6%的受访者支持排名，具体来说，41.1%的受访者倡议将学天生绩和排名仅奉告本人和家长，仅9.5%的受访者希望公然一切门生的成就和排名。

杨艳以为，《标准》能否履行到位，关键在于黉舍。教员要告诉家长和门生，不公然成就排名也是为了孩子好，不能过度垂青成就排名。别的，各级教育部分的政策理念应分歧。

杨立新以为，假如不公然排名，便能够由于成就信息不通明而发生“关系户”，相关部分要做好监视检查工作，消除这类隐患。

“从一般的教育讲授角度来说，需要对孩子的进修停止评价，但对门生的评价不能只包括分数。”储朝晖对记者说，门生的进修动力包括外驱力和内驱力，考试分数是外驱力，在一定情况下有感化，但不能只要外驱力。门生的内驱力能否是充沛，各方面才能若何，这个才是决议人久远成长的重要身分。“成为一个更好的自己比上一个好大学更重要”。

储朝晖以为，强迫履行相关规定，结果一定会很好，处理题目标关键还是在思惟看法的改变，这需要教师、门生、家长、政府各方面临教育的熟悉更专业、更清楚。他倡议，全部高考招生制度的鼎新要加速，别的，要让更多人熟悉到仅仅看分数的害处，“我们一定要着眼于孩子的久远成长，而不是仅看眼前的考试成就”。

若何落实好义务教育阶段成就不公然排名的规定？观察中，60.2%的受访者希望教员建立果断不排名认识，做好考试后续工作，50.2%的受访者倡议黉舍指导门生多方面成长，不要只垂青成就。其他还有：根绝因不排名发生“暗箱操纵”行为（46.7%），落实《标准》监察工作，制定相关防备和惩办行动（46.4%），家长不要过于焦虑成就（31.3%），督察部分加大检查力度，整治违规黉舍（21.9%）等。