“星期二下午”，在镇江市敏成小学五年级张臻远、李炜等孩子心里，是一个出格值得期待的时辰：加入黉舍“七色光独唱团”，与团里小伙伴们一路练声、听音准、练习音阶。这支由42名门生组成的独唱团，在“蒲公英”少儿音乐作品大赛、“嫩芽奖”儿童音乐大赛等全国性赛事上都获得不俗成就。2015年7月，孩子们还受邀加入“维也纳天下战争独唱节”，获天下铜奖。维也纳童声独唱团也应邀在镇江西津渡与敏成小学独唱团联谊合演，遭到现场音乐专家及观众分歧赞誉。

“七色光独唱团”的优异表示，是敏成小学多年来重视美育陶冶、帮助门生充实发挥潜能的成果，也是全区中小黉舍践行“合适的教育”理念，促进门生本性和品德和谐成长的活泼例证。在京口区教育局局长郭先武看来，“合适的教育”表现在教育系统各个方面的鼎新理论中，“从大的方面来说，它触及行政部分该当供给合适的教育资本，满足门生多样化教育需求；从细节来说，它包含在育人全进程，表现为黉舍推动的每一项活动当中。”

拓宽思绪 构建合适的课程系统

在江苏科技大学从属小学，风趣的创新尝试室成为孩子们最爱好的去向：“蚕宝宝生命体验馆”由黉舍和江科大结合共建，让门生在养殖小动物的进程中领会生物科技常识；“玩创空间”装备3D打印机，具有可停止编程、测评、直播的机械人；“创意工坊”将青花瓷的建造与天真烂缦的儿童画相连系；“船模六合”展开舰模和船模建造，让孩子们初步探讨工程学和力学……近年来，该校以培育“自傲、坚毅、乐享、创新的阳光小创客”为方针，努力于扶植阳光创客课程，尝试室的建立则为课程顺遂开设供给了物资保障。

江科大附小校长蔡艳先容，阳光创客课程包括“阳光整合性课程群”“阳光STEM+项目课程群”等，赐与分歧进修才能的孩子分歧的成长空间。“比如我们在一二年级科学课开设‘玩创空间’课程，美术学科开设创意磁器课程，英语学科展开创客戏剧课程。”蔡艳说，“我们希望在现有教育条件下，停止前瞻性思考和科学计划，让教育为孩子的未来生活做预备,这是我们对‘合适的教育’的一种摸索”。

在镇江市尝试小黉舍长李素琴眼中，践行“合适的教育”理念该当从念书起头。为此，黉舍营建适宜的书香情况、与孩子们配合追求合适的阅读方式，并建立适当的朗读课程。语文教研组依照文体梳理小学语文课本各年段文本，展开分歧文体的专题讲授钻研。低年级门生朗读《小门生必背古诗75首》，三四年级朗读《小古文一百篇》，五六年级朗读《典范篇目20篇》。“朗读典范作品，可以激起门生对传统文化的酷爱，并促进其构成良勤进修习惯和自学才能。”李素琴说。

“贯彻落实省教育厅葛道凯厅长提倡的‘合适的教育’理念，镇江必须做到‘三个对峙’：对峙办顺应教育成长、经济社会成长两重纪律的教育；对峙办顺应黉舍内在成长、特点成长两重途径的教育；对峙办顺应门生周全成长、本性成长两重挑选的教育。” 镇江市教育局局长刘元良以为，“摸索合适的教育，离不开构建加倍合适的课程，出格是要尽力构建校本课程系统，突出对综合理论课程的开辟，将提升门生焦点素养与学业才能有机连系” 。与此符合，京口区各校订峙课程扶植的理论摸索。今朝，桃花坞小学的墨趣课程、香江花城小学的数学文化基地、中山路小学的德育理论课程等，都在不竭创新进程中获得充实成长，获得百姓认可与好评。

激策动力 探访合适的评价方式

随着“六月考试季”的到临，面临温习迎考的压力，孩子们也分外忙碌。不外，镇江市中山路小学低年级门生却显得相当轻松。本来，自2017年6月起头，该校在一二年级阶段试行“欢畅考”，取消本来的书面测试，转而摸索绿色评价系统，遭到门生和家长接待。

作甚“欢畅考”？即孩子们经过做“闯关游戏”，展现一学期以来的收获。比如二年级门生考题包括识字、朗读、口算、熟悉钟表、叠衣服等8项内容，每个项目都以游戏形式展开。门生每过一关，教师就赐与响应的星级评价，从而真正做到考试“有兴趣、无压力”。

中山路小学副校长杨海峰告诉记者，黉舍试行“欢畅考”，主如果为了到达给门生减负的目标。“一二年级的门生处于小学教育的顺应阶段，取消书面考试，适当耽误低年级门生的调试期，可以庇护他们的进修爱好。”在校长刘正才看来，“欢畅考”的意义还表现在对绿色评价方式的摸索上，“‘欢畅考’考核的是门生的综合本质，不但触及学科常识，也关注生活才能，这更有益于激起门生的小我潜力”。

中山路小学的做法是京口地区推动门生绿色评价理论研讨的一个缩影。近年来，该区以培育门生焦点素养为大旨，以“促进每一个门生更好成长”为目标，激励各校改变以往的评价形式，在评价内容、形式上加倍重视成长性评价、多元性评价、进程性评价。

“我们摸索绿色的评价系统，归根结柢就是追求最合适门生成长的评价系统，让每个门生既能感遭到自己的长大与进步，又能获得尽力的偏向与成长的动力。”京口区教育局副局长黄涛说。

自立治理 摸索合适的习惯养成形式

仅仅21天，中山路小学大禹山校区二年级女生小张就从一个不会盛饭的娇柔“小公主”酿成“光盘小卫士”。这小小的变化，折射了京口区教育讲授治理的一次摸索。

本学期起头，大禹山校区二年级以上门生起头实行在校自助用餐。从曩昔的标配午饭盒到现在的自助餐，源于黉舍“标准而自在”的教育理念。据副校长李飞先容，自助用餐时，门生可以自立决议饭菜份量，也可按照爱好增加。此举既尊重了门生的本性化需求，也削减了浪费。“曩昔每次餐后食堂会发生4桶剩菜，现在只剩半桶了。”在挑选餐具时，黉舍还特天时用瓷碗碟，并规定一旦损坏照价补偿。实行自助就餐第一周，孩子们不谨慎打破了5套餐具。现在，打破餐具的现象根基绝迹，孩子们在顾惜食粮的同时也学会了爱惜公共物品。

2017年起头，京口区教育局按照“21天养成一个好习惯”理念，在全区推动“21天养成行动”，从常日点滴习惯动手，培育周全成长的“京口勤门生”。用21天培育门生杰出的“吃饭习惯”，正是其中一项具体行动。

学府路小学地处城郊，外来务工职员后代比例较高。孩子们单质俭朴，卫生习惯欠佳。为此，该校实行“全员自立保洁”，培育门生的环保认识和卫生习惯。“21天养成行动”启动后，“全员自立保洁”活动周全升级，构成网格化卫生治理新形式。“我们将全校分别红30个一级网格、30个二级网格和27个三级网格，每个网格都定人、定岗、定责。在各自的网格中，门生负责清洁卫生和保持根基次序，今朝已完全实现自立治理。”校长王芳说。

“落实‘合适的教育’，既表现在宏观的教育思惟和教育理念上，也表现在具体的细节当中。”郭先武说，“聚焦门生好习惯的养成，是教育的返璞归真，也是京口教育人对‘合适的教育’一种诠释”。

（潘玉娇　唐守伦　朱江平）