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一、教师有偿带门生的动因何在? 教育奇迹是高尚的，教师的为人是清高的，从教教育是辛劳的，而教师的报酬也是不算高的。为何一些教师愿意放下架子，不辞辛劳，半明半公开搞点免费带门生，而且禁而不停呢？简单地说就是两条：一为市场有需求；二为好处的驱动。先讲讲市场需求。“望子成龙”是千万万万做怙恃者的希望地点，甚至可以说是部分炊长的人生终纵方针。社会成长了，大师更有条件为孩子缔造一个更好的长大情况，其中就包括不惜重金聘请家庭教师。相当多的家长，包括各方面的成功人士，在自己的奇迹上是顺风逆水，呼风唤雨，但对教育后代，有几小我敢讲自己是“专家”呢？况且，市场经济条件下，工作节奏加速，为保存、为成长全日奔走，寒暄应酬，劳心吃力，特别是一些经商办企业者，确切很少偶然候管孩子，他们迫切需要偶然候、有精神、更懂育人专业的人来替他们照看孩子、教导学业。很多家长愿意将孩子送到“贵族黉舍”，不也是为了更好地处理这些题目吗？市场有需要，这才是发生教师有偿带门生的根源。 再讲讲好处驱动。社会各界之所以对教师有偿带门生反应如此之大，落脚处不在教导，而在“有偿”二字。市场经济是法制经济，依照法令的根基原则，“法无制止即答应”。为什么社会对大门生搞家教持嘉奖态度，对众多的社会上的“午托”、“教导班”、“进修班”持必定态度，而独独对教师有偿带门生就从上到下口诛笔伐、明令制止呢？这几种分歧的“教育者”（姑且这么称之）除表示形式分歧、教师身份特别之外，有本质上的区分吗？我以为没有，由于一样都是劳动，只如果正当的，便可以获得应有的报答。一向清高的教师之所以愿意放下架子去搞有偿教导，底子确固然在于他有经济上的需求。这就牵扯到教师报酬题目了。应当讲这些年来，国家对教育的投入是越来越大，一些地方甚至占到了本级财政支出的对折左右。可是教育的面实在太大，队伍也够庞大，只要一谈起教育投入的话题，校长们众口一词：“严重不敷啊！”具体到教师，我以为处于“饿不死、富不了”的地步。可是上涨的物价、高额的学费并未对教师有什么偏心啊。 总之，对教师免费带门生的题目，要辩证地看，不要一棍子打死。我无意于提倡教师有偿教导，作为教师是要大力宏扬牺牲精神，多搞“无偿教导”，多培育人材，多做进献。 二、对教师有偿带门生的利弊分析 凡事都有两面，教师有偿带门生也是有益有弊，所以社会上也是褒贬纷歧，只是由于教师身份的特别性而使否决者占了上风。对此，我试作一分析。首先讲有益的一面，最少有三点：一是表现了对家长需求的尊重，对教师劳动的尊重。二是为部分门生的长大营建了更好的情况，为门生的课业供给了更好的教导，和谐了师生豪情，可以促进孩子的健康长大，确切也培育了人材。三是消除了一些奇迹忙碌家长的后顾之忧，使之更好地集合时候、集合精神干事创业，为社会做进献。教师有偿带门生，不同即是市场上的买卖关系，其间有血汗和豪情的投入，这是不能抹杀的。再讲晦气有一面，也有三点：一是增加了一些家长的经济负担。二是对教师“无私、牺牲、奉献”的整体形象有所影响。三是一定水平上影响到教师干好本职工作的时候和精神。人的精神总是有限，一味地讲不影响精神是不切现实的，只是水等分歧而已。 总之，教师有偿带门生的题目，并不是非黑即白，非白即黑这样简单，因噎废食并不成取，具体情况具体分析，方是正理。 三、对教师有偿带门生要适度宽大、有用标准 适度宽大，就是对这类情况多一些了解，多一些包容，而不是一味地批评、指责、制止。教师有偿带门生，只要合合适情、公道、正当、有度、有节、有益这个在偏向，为什么就不成以包容一些呢？难道从教几十年的教师教导门生还比不上社会上的“游击队”吗？明显不是。这里还有一层意义，就是对这类现象的宽大要适度，绝不能听任，这还是由于教师脚色的特别性使然。增强指导，就是要继续增强对教师职业道德教育、大力宏扬奉献精神，提倡教师多搞无偿教导。 有用标准，就是要对教师有偿带门生做出明白的规定，如家长自愿、双向挑选的原则，何种情况下收取几多用度的规定，若何打点挂号备案手续，教师教导门生应到达什么样的根基要求，门生的平安保障题目等等。至于到底若何标准和操纵，有的地方已经出台了标准性的文件和规定，大可鉴戒。强化监视,就是要有构造有计划地对教师课余有偿带门生的情况停止跟踪,发现题目,实时处置,不能舍本逐末。出格是对那些严重违反教师职业道德，不负义务只顾弄钱的教师，要严厉查处，绝不迁就迁就。 总之，有用的标准和疏导，要强于围追切断。 |
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