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1.严禁教授小学课程内容。
对于提早教授汉语拼音、识字、计较、英语等小学课程内容的，要果断予以制止。
对于幼儿园安插幼儿完成小学内容家庭作业、构造小学内容有关考试考试的，要果断予以改正。
社会培训机构也不得以学前班、幼小跟尾等名义提早教授小学内容，各地要连系校外培训机构治理予以标准。

2.改正“小学化”教育方式。
针对幼儿园不能对峙以游戏为根基活动，离开幼儿生活情形，以课堂集合授课方式为主构造放置一日活动；或以机械背诵、记忆、抄写、计较等方式停止常识技术性强化练习的行为，要果断予以改正。
要指导幼儿园园长、教师及家长建立科学育儿看法，对峙以幼儿为本，尊重幼儿进修爱好和需求，以游戏为根基活动，灵活应用个人、小组和个体活动等多种形式，公道放置和构造幼儿一日生活，促进幼儿在活动中经过亲身材验、间接感知、理论操纵停止自立游戏和进修探讨。
3. 整治“小学化”教育情况。
对于未按规定创设多种活动地区（区角），未供给充沛的玩教具、游戏材料和图书，缺少激起幼儿探讨爱好、强健体魄、自立游戏的教育情况的，要调剂幼儿园活动地区设备，公道操纵室内外情况，创设开放的、多样的地区活动空间，并装备需要的合适幼儿年龄特点的玩教具、游戏材料、图画书；要充实操纵当地生活和自然资本，遴选、开辟、设想一批适宜幼儿的游戏活动，丰富游戏资本，满足幼儿展开游戏活动的根基需要。

4. 处理教师天资才能分歧格题目。
对于不具有幼儿园教师资历的，要催促其加入专业技术抵偿培训并经过考试获得幼儿园教师资历证，仍不能获得教师资历的，要期限予以调剂。
对于不顺应科学保教需要，习惯于“小学化”讲授，不长于依照幼儿身心成长纪律和特点构造展开游戏活动的，要经过展开岗位顺应性标准培训，进步幼儿园教师科学保教才能。
5. 小学对峙零起点讲授。
对于小学肇端年级未按国家课标规定实施零起点讲授、紧缩课时、超前超标讲授，以及在招生入学中面向幼儿构造小学内容的常识才能测试，或以幼儿加入有关比赛成就及证书作为招生根据的，要果断改正，并视具体情节究查校长和有关教师的义务，归入标准办学诚信记录。 |
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