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硕士论文写作若何交接“研讨方式”?
在硕士论文中,「研讨方式」一节必须回答以下两个题目:一是材料是若何汇集到大概衍生出来的,二是材料是若何分析的。换句话说,你要告诉怎样获得你的研讨成果的。
可是为什么你必要诠释你怎样获得你的研讨成果呢?
第一,由于研讨方式会影响到研讨成果。比方说,假如你在探讨台北市捷运乘客对台北市捷运效能的看法,而你所利用的是可作多项挑选的问卷而不是对个体乘客停止访谈,那末你所获得的成果就会有所分歧。读者若晓得你用甚么方式获得材料,即有助于他评价你的研讨成果能否有用和可信。
第二,同一个研讨题目可以有多种探讨方式,你必须交接为何你决议选用某种方式来研讨,而舍弃此外相关方式。
第三,读者也想晓得你获得材料的方式能否合于探讨主题之常理。比方说,假如你利用问卷观察法来探讨台北市捷运乘客对于捷运效能的看法,而你的问卷中却只供给「1.很是好2.很好3.好」等三种正向挑选的回答而完全不供给负向挑选的回答,即分歧于此种探讨主题之常理。
第四,读者也想判定你所利用的研讨方式能否协合于研讨方针。比方在上述所例举的探讨中,你只个案研讨一位乘客,这明显就不协合于研讨方针。
第五,你也必须谈一下你若何防备原本预期会发生的题目,而假如真有题目发生时你又若何把题目标冲击力道减到最低。
第六,假如你交接得够清楚的话,偶然辰此外研讨者会间接采用大概变相借用你的研讨方式论(研讨方式交接方式),出格是你的研讨方式论很有新意,又大概借用者慧眼独具之时。
至于在全篇硕士论文中又该在什么地方和以什么方式交接你的研讨方式呢?固然最重要的是「研讨方式」这一章节了。在这一章节中你必须集合而简要地说明你的研讨方式。不外,并不是在这一章节中交接过就算了事了。在硕士论文的其他章节中,也须当令酌量附带说明一下。以下依硕士论文章节放置略为提点一下:
【绪论】研讨题目先容、研讨方针先容、研讨法式先容、首要研讨成果与结论之挑选性先容
【文献回首】回首与你的研讨题目有关的已有文献(针对它们若何界定、说明和正当化此一研讨题目而谈)、回首已有的相关研讨方式硕士论文献(一样针对它们若何界定、说明和正当化而谈)、回首已有的相关研讨成果文献(出格针对可信度等来谈)
【研讨方式】对获得材料的方式和分析材料的方式详加诠释、对方式论题目及其处理法子和结果加以说明
【研讨成果及会商】研讨成果之显现、关于研讨成果之诠释与延长会商(比方跟已有的研讨成果作比力等)
【结论】说明研讨题目能否有所「解答」、在何种水平上本研讨告竣了方针、我们今后研讨成果中学到什么、今后研讨成果中所学到的常识有什么用、此研讨有何弱点等等。
初学的研讨者在交接研讨方式经常犯有以下几种毛病:
(1)无关的细节讲太多。
(2)不需要的初学者方式常识和法式细节仍然交接得清清楚楚,徒增篇幅。
(3)疏忽了会商汇集材料时所碰到的题目,以及没有交接若何克服困难和权衡轻重时的考量点。
在硕士论文中,有哪些研讨方式?
一、归纳方式与归纳方式
归纳就是从个体究竟中概括出一般性的结论道理;归纳则是从一般性道理、概念引出个体结论。归纳是从个体到一般的方式;归纳是从一般到个此外方式。
归纳是从经历究竟中找出普遍特征的熟悉方式,是各门学科在堆集经历材料的根本上,总结出科学定理或道理的一种重要方式。归纳必须建立在大量的个体究竟的根本上,究竟不成靠和不充实,都不成能经过归纳得出科学的结论与道理。归纳是从个体到一般的推理,因此它是一种扩大常识的方式,但它又总是不完全和不周密的。由于我们永久只能观察到部分事物,不成能穷尽个体。所以列宁说:“以最简单的归纳方式所获得的是最简单的真理,总是不完全的,由于经历总是未完成的。”经过归纳人们只能晓得“是什么”,不能晓得“为什么”。
归纳的首要形式是三段式,就是以大条件和小条件推出结论来。推出的结论能否正确,取决于推理的条件能否正确,推理的形式能否符合逻辑法则。是以,停止归纳推理的条件必须实在,归纳进程必须遵照严酷的逻辑法则。
归纳与归纳是辩证同一的关系,是两种相反相成的推理方式。它是科学研讨工作都必须利用的逻辑方式。
二、分析方式与综合方式
分析就是把客观工具的整体分为各个部分、方面、特征和身分而加以熟悉。它是把整体分为部分,把复杂的事物分化为简单的要素别离加以研讨的一种思维方式。分析是到达对事物本质熟悉的一个必经步和谐需要手段。分析的使命不但仅是把整体分化为它的组成部分,而且更重要的是透过现象,捉住本质,经过必然性把握必定性。分析的进程是要侧重弄清事物在活动变化中各方面各占何种职位,各起何种感化,又以何种方式与他方面发生制约和转化。简言之,分析的进程,就是揭穿冲突和熟悉冲突的进程。是以,科学的分析必须从现实动身,对所分析的工具停止实事求是的系统周密的观察研讨。分析方式最根基的职能就是深入事物内部领会它的细节,搞清它的内部结构、内部联系,捉住事物根本的工具。
要科学地、正确地分析事物,必须做到:
第一,对事物作周全的分析。要分析客观事物冲突的多方面:既要看到正面,又要看到背面;既要把握必定偏向,也要了解否认偏向;既要分析首要方面,又不能轻忽主要方面,否则就会出现全面性。
第二,对事物做历史的分析。考查事物,应当分析它们的曩昔、现在和未来的状态。处置物的发生、成长和衰亡的进程中,揭露事物的本质,预见未来的成长。
第三,对事物作具体分析。就是对分歧的研讨工具采纳分歧的分析方式,就是具体题目具体分析。
第四,对峙从现实动身的原则,停止观察研讨,尝试,观察。
任何科学研讨都离不开分析方式。可是分析的方式有它的范围性,由于它着眼的是事物的部分,便能够出现以偏概全,只见树木,不见森林。为了克服这些弱点,就必须用综合的方式把分析与综合连系起来。
综合是同分析相反的一种思维方式。它是在分析的根本上,把客观工具的各个部分、方面、特征和身分的熟悉联络起来,构成对客观工具的同一熟悉,从而到达把握事物的有机联系及其纪律性。综合不是把各个部分、各方面简单的相加和随意的拼集,也不是肆意的、主观的臆造,而是依照工具各部分间的内在的有机的联系,从整体上把握事物的本质和整体的特征。
总之,分析与综合是辩证同一的关系,它们既相互对峙,又相互同一。只要把两者连系在一路,才能成为一个完整的、科学的逻辑方式。
三、因果分析法
就是分析现象之间的因果关系,熟悉题目标发生缘由和引发成果的辩证思维方式。利用这类方式一定要留意到实在的内因与成果,而不是似是而非的因果关系。要留意成果与缘由的逆关系,一方面包括“用缘由来证实成果”,同时也包括“用成果来推论缘由”。分歧的事物,一般都一身二任,既是缘由,又是成果,而且一个成果常常有分歧条理的几个缘由。是以,在研讨进程中,对所分析的题目必须寻根究底。
四、比力分析法
比力分析法又称类推或类比法。它是对事物大概题目停止区分,以熟悉其不同、特点和本质的一种辩证逻辑方式。在材料不多,还不敷以停止归纳和归纳推理时,比力分析法更具有代价。康德说:“每当明智缺少牢靠论证的思绪时,类比这个方式常常能指引我们进步。”
比力有多种形式,如纵向比力、横向比力、经历经验比力、正反比力、各类异同的比力。采纳哪类形式,可视需要而挑选。
五、定性分析法与定量分析法
就是经过肯定事物的质的关系和数目关系以熟悉题目和分析题目标辩证思维方式。任何事物或任何题目都是质和量的同一,事物的质量,既表示为一定的量,又表示为一定的质。是以,我们在研讨中,只要弄清质的方面,又弄清量的方面,才能找出其中纪律性的题目。在研讨中,定性分析就是据事论理,划清事物资的界限。定量分析就是对题目标范围、范围、数目等数目关系的情况及变化,停止切确的统计,计较、分析、对照,就是弄清事物成长中量的变化关系。
定性分析与定量分析是对同一题目从分歧方面停止研讨,两者必须连系,才能得出比力科学、完整的结论。 |
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