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薄暮时分，我家孩子坐在劈面造作业。她 11 岁半，六年级。和孩子班上家长聊过造作业的事儿，少少数孩子不需要陪伴，大部分炊长都感觉小学阶段还得陪伴，但陪伴的方式有讲求。孩子幼儿园阶段，我和孩子爸爸陪伴孩子的时候很少，留下一些隐患。待孩子上小学的最初两年，也没有实时抓孩子的平常习惯，致使孩子上三年级的时辰，专心题目比力明显，现在也在和这个顽疾作斗争，可是日渐转好，结果明显。
造作业之前有“三问”
之前我们让她在自己的房间里造作业，可是孩子管不住自己，她希望我能陪伴在她身旁。后来我们就让她坐在餐桌上造作业，一旦发现小手上拿着玩具或零食，立即就给她收走，课外书也收到一边，让她的四周清清新爽。我们家的厨房是开放式的，和客厅连在一路，餐桌比力大，她坐在我劈面，我工感化的电脑也放在餐桌上。她造作业，我工作或做家务，灯下一片安好。我们吃过饭后也立即把厨房整理得干清干净，餐桌上没有饭菜的踪影，酿成了办公桌和书桌。这就避免了孩子仍然逗留在就餐时的败坏状态，而起头严重起来，晓得要专心对于作业了。
我们不愿意给孩子贴上“不专注”“自控力不强”的标签，我们想，我们的孩子大要就是需要更多一些的练习。究竟上，只要耐心对峙练习，她就能渐突变得专注。家长的信心、耐心是很是重要的。
练习的进程，是教会孩子方式，授人以渔的进程。家长必须熟悉到这么做是有久远益处的，不要怕烦。我们的练习方式是：当孩子下学时，一定和她聊几分钟，领会：
1. 明天各科作业的量有几多？
2. 各科作业的难点是什么，为什么感觉难？你筹算怎样动手搞定这个难点？
（后来这个题目也演酿成：这科的作业是体力活儿还是脑力活儿——所谓体力活儿就是指类似抄写生词之类的，这类作业我们都让她放到精神不济的时辰去做）
3. 明天计划先从哪一科起头做，为什么？比如精神好就从难点起头搞定，精神欠好就先干“体力活儿”
不能只问“作业多吗？”
之前只是问一句“明天作业多吗？”是很不够的，不够专注的孩子常常会避重就轻，把麻烦的作业放在前面，而孩子感觉作业麻烦，是由于孩子没学会分化麻烦（好多大人都还不会呢，况且大脑处在发育中的孩子）。
比如 5 年级时，黉舍发了一本《国学》，要求孩子们每周背诵几首古诗，她那时最怕背诵，那怕什么我们就提早搞什么。我就专门指导她若何学会高效背诵古诗，比如教会她发现这首诗压什么韵，找出写景的关键字词，偶然会找出配有画面的朗诵视频给她看，帮她了解这首诗在讲什么。
总之，帮她学会花几分钟把握一首诗的几个特征，这样背诵起来就快多了，我经常会和她角逐谁背得快，固然我总会让着她。那时，周末首先放置时候背诵三首古诗，这样到了安插有背诵古诗作业的那天，她就一点都不惧怕了，心情轻松，造作业就快。
我们陪伴孩子写作业，重点在帮孩子把握方式，慢慢强化自我治理，不会让孩子落空自立性。孩子尝到把握方式管好自己的工作的长处后，渐渐就会自动和我们交换明天作业的难点，以及她自己是怎样思考这个难点的，哪些地方需要我们辅佐，哪些她自己能搞定。
假如教员安插了作文，她一般城市先思考要写什么，大致会写哪几点，而不是像之前那样，等翻开作业本的时辰才去思考要写啥。到了6年级，她已经起头自动预算各项作业需要的时候，虽然还是会有误差，但这是一个了不起的进步。
作业本签字不成马虎
等需要在作业本上签字时，我们都不马虎。爸爸检查数学作业，假如发现有错，不会间接告诉她哪一题有错，而是告诉她，这里面错了两道题，自己找，迫使她自己再次检查一遍自己的作业，强化检查的习惯。
到发现了错题后，接着和她会商为什么会出错，是概念没了解，还是省略了需要的步调。爸爸出格重视要求她具有一遍就做对的才能。每周会回首本周作业的质量，比如为什么这一周数学作业甲+这么少，而甲-这么多？是大意大意，写得不工整，还是其他缘由？要求她下周必须改变场面，要多争取作业的高质量，多得甲+。
比来数学考试，她得了99分，沮丧自己没得100分，错了一道很简单的题，我们就告诉她，假如平常作业甲+较多，得100分的几率就高多了。这样她就会把作业质量和考试成就联系在一路，会自动提升造作业的质量。
我负责检查语文作业和英语作业。语文作业我只看教员上次的打分，假如不是一百分，我就会仔细看错在那里了。假如是一百分，我就不管了。我对语文进修的看法是，阅读是根本，我平常会花校多心机帮她物色课外读物，她的阅读量在班上能够排第一。
比来我抓的比力多的是她的英语进修，她们从三年级到六年级换了三个英语教员，三四年级的教员讲授质量不高，留下隐患。她的英语考试成就虽然不错，可是根本不踏实。所以我花时候相对较多的就是英语，天天 20 分钟到半小时，听读背天天必须都有一点功效。就这样对峙了两个学期，音标的概念已经有了，也晓得按照音标来背诵记忆单词了。语法的进修刚起头，也是计划耐心对峙教导，帮她建立起概念，填补黉舍教育的不敷。
由于我们服膺所做的一切，动身点都是为了让孩子变得加倍自力，所以陪伴的内容和方式也都在静静变化。到了 6 年级，我更少干涉语文的具体进修，仍然只是供给阅读条件。
历来不帮孩子整理书包
平常我们从不帮孩子整理书包，她的书包也不希望我们碰，里面有些她自己的小奥秘。可是我会要求她用我给她买的两个带拉链的文件袋分门别类装好课本和作业本，以及卷子和草底稿等。每周城市和她商量她的哪些工具放在书包的什么地方，帮她养成牢固放置工具的习惯。在家也是给她预备好各类文件袋，尽能够分门别类放好各类参考书和卷子，这样找起来就很方便。文具也都有合适的收纳箱袋放置。睡前要求必须预备好第二天的课本等物品，必须检查手机能否有电，没电就要充电。渐渐地，你会发现孩子已经熟悉了这一套，睡前利市脚敏捷地整理她的书包，给手机充电，检查自行车的钥匙能否放在牢固的位置（第二天上学好用）。
让孩子生活变得有序
要想让孩子变得专注，必须明白孩子的一些时候，比如早饭和晚饭的就餐时候、早晨起头锻炼的时候、早晨入睡的时候和早上起床的时候（同时让孩子大白为什么要这么放置，比如晚饭需要多长时候消化而不影响早晨就寝，锻炼怎样不至于睡前太兴奋而睡不着，这么大的孩子天天需要多长时候的就寝，就寝不敷会致使怎样的风险）。
渐渐地，孩子的生活就变得有序。有序，才能专注。有序的生活，会让孩子的大脑变得清楚，紊乱的大脑必定致使不服安感，由于孩子会感觉一切都是失控的，而有序让人有可控感，故能专注。
陪伴孩子作业的小贴士
现在回忆起来，我们在陪伴孩子，练习孩子高效造作业方面，赐与了这样一些教导：
1. 怎样的握笔姿势能把字写得又快又好。这对孩子能快速完成作业和考卷非常重要。
2. 怎样用分歧色彩的笔在课本上做标注和笔记，又不至于把课文都弄得看不见了。
3. 怎样写数字和公式，既清楚美妙，又很快。写得不工整，很大的缘由是还没思考就起头做题。所以要求她必须打草稿，必须下笔前预算纸上空间的放置。
4.怎样听懂英语教员的课堂用语。有段时候我们发现孩子的英语书上画满了小人儿，按照经历，我们晓得这是孩子上课在专心，而专心常常是由于听不懂。一问，公然，6 年级的英语教员根基上全程都用英语授课，和5年级的英语教员很纷歧样。虽然说的都是最常用的句子，但我们孩子还是听不懂。因而就对此作针对性练习，而且强化预习环节。这样一来，课本上的小人儿就削减了。
5. 重视预习和温习，而预习的重点在于能提出题目，从而带着题目上课；温习则需要找到亏弱环节，越亏弱越多投入时候温习，而且让孩子学着把亏弱环节想得比力具体，这样她就可以看到题目而有处理的思绪，且能预算到需要几多时候能搞定这亏弱环节，从而学会面缝插针温习。经过持久练习让她牢牢把这些看法记在心里并去指导行动。
总之，我们以为，家长对孩子造作业的陪伴，关键还是理念要清楚，要晓得现在陪伴是为了此后无需陪伴，具体来说，我们的方针是小学 6 年级造作业的陪伴，为的是初中造作业的较少陪伴，以及高中造作业的无需陪伴。如此，我们熟悉到在陪伴时需要抓的就是各项根基习惯的养成，常抓不懈，让孩子品味到好习惯带来的长处，从而愿意去对峙。 |
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