门生最反感的十种教育方式

教师假如采用门生反感的教育方式，必如不进则退，事倍功半，甚至适得其反，很难收到预期的教育结果。下面举门生最反感的十种教育方式，以便大师在教育进程中引以为戒。

一、讥讽式。如“你活在世上，底子就不晓得有耻辱二字。”这极易伤害门生的自负心，门生虽敢怒不敢言，但却在心里大概小声说：“就你晓得。”

二、嘲讽式。如“你的本事大得很哩！可以竞选美国总统。可谁知你偏要坐在这里当门生。”

三、应战式。如“咱俩明天就看一看，到底谁听谁的？”这很轻易扩大局势，构成僵局，势必使教员握蛇骑虎，进退失据。

四、起诉式。如“走，找你家长去。”这本色是把冲突上交，从而下降了教师应有的威望，赐与后的工作带来更大的困难。

五、比力式。如“你和某某相比，都不如人家的脚后跟。”这轻易使门生构成逆反心理，甚至在门生中报酬制造冲突，影响门生的团结。

六、预言式。如“你这类门生，早晚要进牢狱。”这最轻易形成门生的对峙情感，破罐子破摔，甚至恨你一辈子。

七、果断式。如“不用观察，你俩打骂的根源一定在你身上。”或“不用说，又是你干的。”这类主观果断，易使门生抱屈受屈。

八、驱逐式。如“不听话，你就滚回去，有你不多，没你很多。”这极易使门生负气出走，增加不服安身分，甚至形成门生流失。

九、记帐式。如“这笔帐，咱先记下，早晚要和你算清。”或“咱到判定的时辰再说。”这易使门生背上繁重的思惟负担，心不足悸，损失进步的动力。

10、排挤式。如“同学们，这节课让他捣得上不成了，我不上了，让他给大师上去。”这更易形成冲突激化，局势扩大，把门生引人邪路。

凡此各种，纷歧而足，这既违反了师德要求，也与教育科学相悖，更与“人类灵魂的工程师”这一崇高的称号相去甚远，本色上是一种不负义务、缺少爱心的表示。为人师者必须经常引以为戒。