本报北京2月23日电（记者张烁）教育部23日召开辟布会，公布2015年全国义务教育平衡成长督导评价工作报告。停止2015年末，全国共有1302个县（市、区）经过国家认定，完成2020年方针的47％。

　　与2013年相比，2014年小学综合差别系数由0.568下降为0.549，初中综合差别系数由0.55下降为0.531。2014年，全国义务教育总投入到达1.42万亿元，其中国家财政性教育经费到达1.36万亿元，比上年增加约1000亿元。中心及地方各级财政总计投入国家免费教科书资金约179.31亿元，惠及1.23亿门生；地方各级财政投上天方免费教科书资金19.57亿元，惠及5211万门生。

　　2014年，全国城镇小学、初中56人及以上班级比例均在20%左右，其中中部地域的比例在30%左右，部分省则跨越40%。与此同时，全国有46%的村落小学班级人数在25人及以下，中部地域、西部地域这一比例已经接近50%。

　　继2014年的上海市后，2015年又有北京、天津、江苏、浙江4省（市）一切县级单元全数经过国家督导评价认定，广东、湖北、福建三省经过认定的县（市、区）比例均跨越80%。2015年，全国共有545个县（市、区）经过国家认定，根基到达国家对义务教育成长根基平衡县（市、区）的要求。

　　教育部督导办主任何秀超先容，虽然义务教育平衡成长获得了新的冲破，但还没有到达《国务院关于深入推动义务教育平衡成长的定见》所提出的预定方针。首要表示在黉舍结构调剂不公道、农村黉舍办学条件差、农村黉舍教师队伍扶植滞后、部分黉舍治理水和蔼资本利用率低等方面。

　　为领会把握尚未实现根基平衡成长方针地域的现状，国务院教育督导委员会办公室对尚未经过国家评价认定的1600多个县平衡成长情况停止进程性监测。成果显现，整体上看，未认定县平衡水平明显低于国家标准、更低于已认定的1300多个县，实现平衡成长方针难度较大。进一步分析显现，中、西部地域别离有60%、72.5%的县尚未认定，将是攻坚难点地域；小学差别系数不达标比例较高，占未认定县总数比例的63%，将是攻坚难点学段。

　　何秀超暗示，下一步，要重点做好以下工作：鼎新义务教育供给方式和供给结构，进步供给有用性，做好城乡教育一体化成长计划，进步黉舍结构公道性；采纳有用办法，实在处理城乡之间教师设置不均，特别是高学历、高职务教师差别过大题目；将促进义务教育平衡成长归入各级党政带领政绩考核，建立健全推动义务制；研讨扶植义务教育平衡成长进度公然平台，经过公然接管社会监视，催促各地加大推动力度，早日实现国务院提出的方针。

　　《 群众日报 》（ 2016年02月24日 12 版）